31/10/2011 Tareas

Hay diversos ejemplos de realizar una tarea, pero su estructura básica es la descripción de la tarea, situación de aprendizaje y tipo de actividades. Un ejemplo de cómo estructurar la tarea es:
- Situación de aprendizaje: título, nivel, área, lugar, justificación, descripción.
- Relación con el currículo: áreas que participan, competencias básicas que se trabajan, objetivos de aprendizaje de la tarea, contextos de aplicación.
- Decisiones metodológicas: Actividades. Agrupamientos. Utilización de espacios. Papel del profesor y del alumno. Temporalización. Materiales y recursos. Resultados de la tarea.
- Decisiones sobre la evaluación: Indicadores, técnicas e instrumentos de evaluación.

EJEMPLO:
Título: El agua   Nivel: 2º  Área: Ciencias naturales   Lugar: Clase
La tarea consiste en leer y explicar el ciclo del agua, después realizar unas actividades para comprobar lo aprendido.
Objetivo de etapa: Reconocer en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionados con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos.
Competencias: comunicativa, autonomía e iniciativa personal.
Contenido: Geografía, el entorno y su conservación.
Tipos de soporte: Ficha de lectura y actividades.
Criterios de evaluación: . Identificar propiedades físicas observables de los materiales (olor, sabor, textura, peso/masa, color, dureza, estado o capacidad de disolución en agua), relacionando algunas de ellas con sus usos, y reconocer efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos.









PROCESOS COGNITIVOS
Hay 9 modelos de pensamiento:


1. Pensamiento reflexivo: es el modo de pensar que nos permite revisar nuestras ideas y tomar conciencia de nuestro estilo de pensamiento y nuestra mentalidad. Permite reconocer y valorar nuestra forma de pensar. Las competencias básicas que se desarrollan son la comunicativa, la matemática y la competencia en el conocimiento y la interacción.


2. Pensamiento analítico: se basa en la abstracción para generar datos que permiten establecer semejanzas y diferencias entre distintos aspectos de la realidad. Ayuda a encuadrar la realidad para poder llegar a pensarla mejor. Utiliza la competencia matemática, social y ciudadana y competencia en el conocimiento y la interacción.


3. Pensamiento lógico: es una forma ordenada de expresar nuestras ideas. Es razonar, argumentar. Utiliza la competencia aprender a aprender, social y ciudadana y autonomía e iniciativa personal.


4. Pensamiento crítico: se interesa por los fundamentos en los que se asienta nuestras ideas, acciones, valoraciones o juicios. Es el pensamiento de los interrogantes. Las competencias correspondientes son la comunicativa, social y ciudadana y autonomía e iniciativa personal.


5. Pensamiento analógico: busca similitudes entre cosas que aparentemente son diferentes, y busca diferencias entre cosas que aparentemente son similares.Utiliza competencia social y ciudadana y comunicativa.


6. Pensamiento sistémico: es la vía por la que accedemos a las realidades complejas. El pensador sistémico, define relaciones y las presenta en forma de sistemas. Las competencias relacionadas son la social y ciudadana, cultural y artística y tecnología de la información y competencia digital.


7. Pensamiento deliberativo: nos conduce hasta la adopción de una decisión, pero lo hace con la forma de un cálculo de criterios y/o de valores. Se trabajan la competencia comunicativa, social y ciudadana y de autonomía e iniciativa personal.


8. Pensamiento práctico: ayuda a superar aquellas situaciones en las que parece conveniente desarrollar una acción. Persigue la creación de rutinas útiles. Se relacionan la competencia matemática, la social y ciudadana y la competencia en el conocimiento y la interacción.


9. Pensamiento creativo: pensamiento de la posibilidad. El pensamiento creativo, entendido como el uso consciente de la capacidad auto-organizativa de nuestro cerebro, puede ser aprendido. Las competencias básicas relacionadas son la comunicativa, la social y ciudadana y la cultural y artística.